謙謙君子的個(gè)人空間

花兒為什么這樣紅

    走進(jìn)西馬小學(xué)，總像在體味一種古老的情懷，一種為師者的風(fēng)范。這情感積聚得久了，竟是夜不能眠，好想講給大家聽——
                                  小賈老師一周忙
    賈冬梅，２００４年招聘的英語老師。請看她的課程表：

               
    讓人眼花，也就懶得去看，耐下心來，我們才能看出賈老師教了兩個(gè)級部的英語，一個(gè)班的數(shù)學(xué)，一周２５節(jié)課，另外每周有8早晨的晨讀，同時(shí)還擔(dān)任４．２班的班主任。辦公桌上的教本、教案和作業(yè)并排著，椅子卻總是空空的。她來自夫子故里，教育世家，這位每次給自己的爸爸打電話還挺撒嬌的姑娘，每天晚上同和她一樣的張?jiān)�元老師一起備課、批改作業(yè)。孤燈伴著清影，黑夜掩盡活潑，抹一抹思鄉(xiāng)的眼淚，當(dāng)年輕碰上執(zhí)著，會有一種持久的力量使她日復(fù)一日超強(qiáng)度地工作。
    想起一個(gè)一生或許只送過一封信的人來，只因?yàn)槭招湃说刂凡辉敚�最終收信人收到了信而他也因此成為了忠誠與主動的化身，于是人們都在學(xué)他。賈老師很清楚地知道自己把握著孩子們的未來，在這個(gè)偏遠(yuǎn)的角落里，就這樣一直默默地堅(jiān)守著,相比之下，她難道不是更加得忠誠與主動？同樣是齊魯兒女，徐本禹走進(jìn)大山，感動了整個(gè)中國，小賈老師走進(jìn)西馬，感動了我……
                                四世同臺成絕唱
    在這２６名老師中，有一組絕妙的組合：王元竹、張克順、王振珂、于倩，他們有著四世的師承關(guān)系，方寸之間演繹杏林絕唱�？梢詳嘌裕�在小學(xué)這種關(guān)系只存在于一個(gè)特定的時(shí)期，漫長的教育歷史，這種存在也只能算是偶然，正是這種偶然，卻顯得彌足珍貴。
    四個(gè)人也基本代表了新中國師資發(fā)展的不同側(cè)面。王元竹老師畢業(yè)于萊陽農(nóng)學(xué)院，正規(guī)科班出身，張克順老師民師轉(zhuǎn)正，王振珂主任師范民師班畢業(yè)，于倩是我市2005年招聘的農(nóng)村聘任制教師，每個(gè)人的情況不同，卻可以看出我國教育特別是農(nóng)村教育的步履唯艱和小腳步發(fā)展。
    如何縮小城鄉(xiāng)教育的差別，如何達(dá)到教育的平等是我們新時(shí)期教育面臨的重要課題。我們在期待著農(nóng)村教育的春天，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校師資的配備，加強(qiáng)農(nóng)村教師的年輕化、專業(yè)化、學(xué)歷化才是解決問題的根本途徑。教育是應(yīng)該老驥伏櫪，還是需要朝氣蓬勃？答案不言而知，我們的青少年可是早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，敷衍不得，漠視不得。
                            今年退休俺三個(gè)
    西馬小學(xué)今年有三位要退休的老師，他們是王元竹、李宗賢、儀秀峰。
    王元竹老師擔(dān)任全校11個(gè)班的音樂課，或二胡、風(fēng)琴伴奏，或清唱，優(yōu)美的音符總能傳遍校園的每一個(gè)角落。李宗賢老師是專職的體育教師，他和王元竹老師同年同月同日生。個(gè)子高高的，身材瘦瘦的，身體壯壯的，就像他為了給學(xué)生提供排球活動的機(jī)會而親手埋下的兩根木頭，簡單而顯利落。去年冬天天氣再冷，他也只穿一件內(nèi)衣獨(dú)自在校園里練習(xí)著投籃，牙齒卻不勝嚴(yán)寒，基本上掉光了。歲月不饒人，精神可以不倒，于是今年正月開始，他把自己雪藏了五個(gè)星期，回來后滿口的新牙使他在學(xué)生面前更加得自信，高難度的動作經(jīng)他講解后也變得無足掛齒。儀修峰老師是個(gè)和藹的長者，她的生日晚他倆個(gè)一天。上學(xué)期的一場大病使她不得不馬上做手術(shù)。手術(shù)后休養(yǎng)了不久，由于學(xué)校老師的奇缺她又被請了回來，教授全校的思品課。他們以幾乎四十年的教齡來結(jié)束自己的教育事業(yè)，他們近乎執(zhí)著地終結(jié)了人生的最后一段工作，他們才是最可愛的人。
                          師之大者孫田才
    剛來西馬小學(xué)的時(shí)候，幾次聽張校長說這學(xué)期一定不能再安排孫田才老師教數(shù)學(xué)了，可是人員的不整他不得不繼續(xù)教著。同時(shí)他還負(fù)責(zé)學(xué)校的圖書室，圖書室不大，但也有一套嚴(yán)密的工作，除去日常的管理，單是新添加的2000冊圖書的上架就可以稱得上是一項(xiàng)浩大的工程了，還有呢，他還是一、二年級的體育教師。我眼中的孫老師總在忙碌，把自己埋在一堆作業(yè)本中間，戴著老花鏡，弓著身子，滿臉的皺紋像是雕刻上去的。每周三晚上我和他一起值班，他總是不時(shí)地在校園里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，仔細(xì)勁兒像要排查到每一只麻雀。
    就是這么樣的一位老師，命運(yùn)卻捉弄了他，十年前他患上了糖尿病，一天三次自己給自己注射胰島素，注射器也是一用一個(gè)星期，有什么辦法呢？他的工資除了給自己治病，還要給正值花季卻患上嚴(yán)重貧血的女兒每年到醫(yī)院輸血兩次，還要供上初三的兒子上學(xué)，還要維持全家人的生計(jì)
……
    窗外又見細(xì)雨，鳥兒繞著嫩芽低飛，一群群孩子在雨中奔跑著，叫喊著。我的思緒不再沉重，索性放下筆，急急地走出去。一個(gè)聲音卻總在耳邊回蕩著：我為花兒笑，誰為師者哭？