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好日子養(yǎng)出弱孩子，誰該反思？
喬志峰
中學(xué)生運動會紀(jì)錄40年無人破，好日子養(yǎng)出弱孩子。中學(xué)生運動會記錄“沉睡”40年無人破、高中班里引體向上少有人達(dá)標(biāo)、體育課長跑改短跑……記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著居民生活水平提高，我國中小學(xué)生身高、體重等身體指標(biāo)均有不同程度提升，但體質(zhì)下滑引發(fā)“好日子養(yǎng)出弱孩子”的擔(dān)憂，被廣泛關(guān)注。（新華網(wǎng)北京9月13日消息）

中學(xué)生運動會紀(jì)錄40年不破，莫非要“堅持一百年不動搖”？40年前的生活水平和物質(zhì)條件，跟今天相比肯定有天淵之別。為什么吃飽了、穿暖了，孩子們也長高了、長胖了，卻“跑不快”了呢？也難怪此事會引發(fā)“吐槽”。
其實，類似現(xiàn)在之前就有媒體報道過，并且不僅存在于中學(xué)，大學(xué)也不例外。比如，鄭州大學(xué)男子3000米紀(jì)錄50多年沒破，系1960年成績。甚至，各地頻頻傳出的大學(xué)生長跑猝死消息，以及個別高校取消運動會長跑項目的做法，也曾引起公眾對高校學(xué)子體質(zhì)問題的關(guān)注。
當(dāng)然，單純的運動會紀(jì)錄或許說明不了什么。但現(xiàn)在不少國人缺乏運動、體質(zhì)不斷下降的現(xiàn)狀，卻是不爭的事實，必須引起足夠的重視。最需要反思的是兩個方面：
一是應(yīng)試教育。如果分?jǐn)?shù)代表前途、考試決定命運的教育體制不改變，學(xué)生頭腦僵化、四肢簡單的現(xiàn)象就不會得到根本改善。今年4月教育部發(fā)布了《中小學(xué)校體育工作督導(dǎo)評估辦法》，但記者梳理發(fā)現(xiàn)，不少省份的細(xì)則至今仍未出臺。這種態(tài)度和工作效率，是否該強化督查和問責(zé)的力度呢？

二是體育舉國體制。體育健身本應(yīng)該是快樂的事兒、全民參與的事兒，而“舉國體制”只能催生“錦標(biāo)主義”和“金牌至上”。如果體育的目標(biāo)就是為了在運動會上奪獎牌，奪牌就是奪面子、奪政績，奪牌就是奪利益、奪金錢，偏偏忽略了對更重要的全民健身的關(guān)注和投入；如果國民的身體素質(zhì)不能得到有效提升，甚至還面臨重新淪為“東亞病夫”的危險，那么，我們在運動會上拿再多金牌又有多大的意義呢？
當(dāng)然也有令人欣慰的好消息，據(jù)媒體報道，面對愈演愈烈的“取消長跑”風(fēng)波，一直將長跑作為傳統(tǒng)的清華大學(xué)也發(fā)出聲音：不會因一些學(xué)校個別學(xué)生參加體育鍛煉發(fā)生意外，而取消這個堅持多年的傳統(tǒng)。這樣的堅守?zé)o疑是難能可貴的，甚至還可能會冒一點“風(fēng)險”。我們期待所有的學(xué)校都能夠堅守原則，但更期待類似的做法能夠以制度的形式被確立下來，用制度為學(xué)校體育和全民健身兜底，確保其獲得足夠的重視和投入。