Post By：2018/2/21 19:21:39
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具備寫(xiě)行書(shū)的能力
出于為學(xué)生的終身發(fā)展考慮，筆者多次呼吁小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生要學(xué)寫(xiě)行書(shū)字，認(rèn)同我的觀點(diǎn)的人有，可嘗試著去做一下的卻沒(méi)有。當(dāng)前無(wú)論什么作業(yè)，小學(xué)無(wú)論哪個(gè)年級(jí)寫(xiě)的字，都還是那么一筆一畫(huà)，規(guī)規(guī)矩矩，不敢越雷池一步。成年人寫(xiě)的字必須是行書(shū)，小學(xué)階段寫(xiě)行書(shū)既快又漂亮還省力，到了初中和高中可以因此獲得若干便利，這些意義我在以前的文章中已經(jīng)不厭其煩絮叨了很多很多，再去贅述已無(wú)意義。寫(xiě)作該文要討論的是，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生是否具備了寫(xiě)行書(shū)的能力？
回答是已經(jīng)具備。一個(gè)周末，親戚的孩子到我家，他上小學(xué)四年級(jí)，我引誘他寫(xiě)帶筆字，我寫(xiě)一組，他跟著寫(xiě)。原來(lái)我想，他照葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出的字該是多么不像樣子�？烧l(shuí)料想，他寫(xiě)的字卻是那么的清晰、耐看。下面是我寫(xiě)的和他畫(huà)出的字。要提醒讀者注意的是，他寫(xiě)的是頭一遍。因?yàn)樗辉僬f(shuō)老師不讓寫(xiě)連筆畫(huà)的字，我教他，他絲毫不感興趣。一組字，只寫(xiě)一遍，讓他重復(fù)一遍鞏固下來(lái)，說(shuō)什么他也不干。
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生能不能寫(xiě)行書(shū)字，他寫(xiě)的字，是最好的回答。四年級(jí)的學(xué)生，屬于小學(xué)中年級(jí)，中年級(jí)能寫(xiě)，高年級(jí)為什么不能寫(xiě)？
像我這一代人，只是在小學(xué)一、二年級(jí)正正經(jīng)經(jīng)一筆一畫(huà)寫(xiě)過(guò)字，到了四五年級(jí)，便不再循規(guī)蹈矩了。那時(shí)，正值文革，學(xué)生處于放羊狀態(tài)，老師對(duì)課程都無(wú)法作嚴(yán)格要求，何遑論書(shū)寫(xiě)？學(xué)生盡管仍然是孩子，可都愿意模仿大人的行為，如學(xué)抽煙等，寫(xiě)字，自然也學(xué)著大人們**恣肆了。
這樣，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)呈現(xiàn)出兩種狀況，個(gè)別天分好的，字寫(xiě)得既快又漂亮，可大部分卻完全沒(méi)有章法，潦草得難以辨認(rèn)，丑陋得不堪入目。出于糾偏補(bǔ)陋的考慮，便有幾種字帖出版，在學(xué)生中流傳。字帖內(nèi)容是**樣板戲的唱詞，字的形式為行書(shū)，也有個(gè)別草書(shū)字夾雜其中。照著字帖學(xué)字的學(xué)生很多，許多不正確的筆畫(huà)被糾正了，可由于真正下功夫的人幾乎沒(méi)有，所以也沒(méi)有多少人的字因此而造詣到遒勁飄逸的程度。
這段歷史，就寫(xiě)字而言，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。教訓(xùn)是，學(xué)生寫(xiě)字，不能完全隨著自己的習(xí)慣亂來(lái)，一定要有規(guī)矩，最好練練字帖；經(jīng)驗(yàn)是，小學(xué)高年級(jí)可以寫(xiě)行書(shū)，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候已經(jīng)有學(xué)生寫(xiě)得相當(dāng)不錯(cuò)了。既然歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了些行書(shū)的能力，可現(xiàn)在為什么各個(gè)學(xué)校非得令行禁止，用緊箍把學(xué)生捆得死死的呢？
