Post By：2017/3/25 16:15:52
[color=#000000]《小說課》是茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主畢飛宇的最新作品，輯錄了畢飛宇在南京大學(xué)等高校課堂上與學(xué)生談小說的講稿，所談?wù)摰男≌f皆為古今中外名著經(jīng)典，既有《聊齋志異》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》，也有哈代、海明威、奈保爾、霍金等人的作品。作家有意識(shí)地避免了學(xué)院派的布道方法，而是用極具代入感的語調(diào)向讀者傳達(dá)著每一部小說的魅力。
書中，畢飛宇縱橫千古侃侃而談。從最初閱讀與寫作的關(guān)系說起，結(jié)合自己30多年的寫作經(jīng)歷，真切地告訴我們，作家的寫作不是盲目的，寫作一定有它的指向，這個(gè)指向一個(gè)是理性訴求，一個(gè)就是美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。所謂寫作，就是向自己心中的那個(gè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)靠近的過程。而對(duì)于閱讀，他更是有著獨(dú)到的見解。他認(rèn)為，閱讀最大的好處是幫助一個(gè)人建立審美的標(biāo)準(zhǔn)，審美的標(biāo)準(zhǔn)是至關(guān)重要的。審美標(biāo)準(zhǔn)建立起來之后，獲益的一定不是文字上的，而是整個(gè)人。通過他的這種深入淺出的解析，閱讀的重要性、寫作的目的和美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以往這些深?yuàn)W且文藝性很強(qiáng)的問題，一一被他點(diǎn)化為大眾普遍能接受的觀點(diǎn)，從而使全民閱讀變成了一種高雅的精神活動(dòng)，也使寫作不再變得那么高深莫測(cè)，遙不可及。
說理之余，畢飛宇還抱著一份坦誠(chéng)，饒有興趣地與讀者分享了自己讀書的樂趣。他坦言許多人是因?yàn)橛辛素S富的積累，才拿起筆開啟寫作之路，而他則相反，因?yàn)槿松鷺O度蒼白，是依仗著閱讀和寫作才弄明白一些事情的。除此，他還以一個(gè)創(chuàng)作者的身份，滿懷欣喜地向讀者推薦、解讀古今中外的一些文學(xué)經(jīng)典。他說蒲松齡的《促織》，語言簡(jiǎn)練傳神，贊譽(yù)作品“猶如看蒼山綿延，猶如聽波濤洶涌”。說到《紅樓夢(mèng)》，他更是語出驚人，他認(rèn)為，小說可以是邏輯的，可以是不邏輯的，甚至于，可以是反邏輯的。曹雪芹就是這樣，在許多地方，《紅樓夢(mèng)》就非常反邏輯。這些精妙細(xì)致而又犀利獨(dú)特的評(píng)判，為我們推開了一扇扇絢麗多姿的文學(xué)之窗，讓我們洞悉五彩斑斕的大千世界，品味書中的油墨芬芳，深深地陶醉在大師們的抒情感懷里，感受著他們思想的洗禮和精神的潤(rùn)澤，不由地讓我們的人生境地也變得豐富寬廣起來。
《小說課》還是一本關(guān)于創(chuàng)作的書。作為熟諳小說創(chuàng)作技巧的作家，談起文學(xué)創(chuàng)作來，畢飛宇感悟頗深。他在毫無保留地談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)之余，還另辟蹊徑，一次又一次地跨越甚至拆解著一部部文學(xué)經(jīng)典，為讀者揭示著這些偉大的作品之所以偉大的原因。通過他的這種真性情的解讀，我們懂得了小說創(chuàng)作中如何抒好情、把握分寸等。雖然這類專業(yè)性極強(qiáng)的解析，對(duì)于普通的讀者未必用得上，但至少能啟迪我們的思維，更好地理解和賞析那些經(jīng)典名著，這對(duì)于經(jīng)典文化的傳承，文明風(fēng)尚的延續(xù)，都是極有裨益的事情。
畢飛宇通過《小說課》，在普通讀者與經(jīng)典名著之間搭起了一座文化的橋梁，讓人們重拾閱讀的美好與感動(dòng)，使閱讀成為一件生動(dòng)有趣的事。正如畢飛宇在《小說課》的后記中所言：“文學(xué)從不專制，它自由，開放，充滿了彈性。”
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